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Professor(a) na tabela a seguir, disponibilizamos o mapeamento pedagógico da coleção selecionada (NOVO AKPALO).

Você terá acesso ao mapeamento da BNCC com os seguintes itens:

Competências Gerais da BNCC;
Temas Contemporâneos Transversais;
Habilidades da BNCC;

Aproveite para baixar essas informações em PDF ou em planilha de Excel e utilize em seu planejamento pedagógico!

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ciências

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Educação para o consumo Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	Quem somos?	Nosso corpo	12
Ciências	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	Quem somos?	Nosso corpo	12
Ciências	(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	Quem somos?	Nosso corpo	14
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Quem somos?	Somos iguais e diferentes	18
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Quem somos?	Somos iguais e diferentes	18
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Quem somos?	Somos iguais e diferentes	19
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Quem somos?	Somos iguais e diferentes	21
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Quem somos?	Somos iguais e diferentes	23
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Quem somos?	Somos iguais e diferentes	25
Ciências	(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.	Quem somos?	Somos iguais e diferentes	26
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Saúde em primeiro lugar	Vamos cuidar da saúde	30
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Saúde em primeiro lugar	Vamos cuidar da saúde	30
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Saúde em primeiro lugar	Vamos cuidar da saúde	31
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Saúde em primeiro lugar	Os alimentos em nossa vida	42
Língua Portuguesa	(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	Saúde em primeiro lugar	Os alimentos em nossa vida	44
Língua Portuguesa	(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.	Saúde em primeiro lugar	Os alimentos em nossa vida	44
Geografia	(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).	Saúde em primeiro lugar	Os alimentos em nossa vida	44
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Saúde em primeiro lugar	Os alimentos em nossa vida	45
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Saúde em primeiro lugar	Os alimentos em nossa vida	46
Ciências	(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.	Saúde em primeiro lugar	Os alimentos em nossa vida	47
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	57
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	57
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	58
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	61
Ciências	(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	61
Ciências	(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	66
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	67
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	68
Ciências	(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	68
Ciências	(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	69
Ciências	(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.	Ambiente ao meu redor	Passagem do tempo no ambiente	69
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	De que são os objetos são feitos?	72
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	De que são os objetos são feitos?	72
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	De que são os objetos são feitos?	73
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	De que são os objetos são feitos?	76
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	79
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	79
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	80
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	88
Língua Portuguesa	(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	88
Matemática	(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	88
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	89
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	90
Ciências	(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.	Materiais no dia a dia	Usar ou reutilizar	91
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Os ambientes	O sol e as sombras	24
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Os ambientes	O sol e as sombras	24
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Os ambientes	O sol e as sombras	26
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Os ambientes	O calor do sol	28
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Os ambientes	O calor do sol	28
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Os ambientes	O calor do sol	30
ARTE	(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.	Os ambientes	O calor do sol	34
Língua Portuguesa	(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.	Os ambientes	O calor do sol	34
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Os animais e o ambiente	Os animais	40
Matemática	(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.	Os animais e o ambiente	Os animais	40
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Os animais e o ambiente	Os animais	40
Matemática	(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.	Os animais e o ambiente	Os animais	40
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Os animais	41
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais: onde vivem?	44
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais: onde vivem?	44
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais: onde vivem?	45
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Conhecendo mais os animais	48
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Conhecendo mais os animais	49
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Conhecendo mais os animais	51
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais ameaçados	54
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais ameaçados	54
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais ameaçados	60
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Os animais e o ambiente	Animais ameaçados	61
Língua Portuguesa	(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q, e e o, em posição átona em final de palavra).	Os animais e o ambiente	Animais ameaçados	61
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais ameaçados	62
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	Os animais e o ambiente	Animais ameaçados	63
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	As plantas	67
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	As plantas e suas partes	70
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	As plantas e suas partes	70
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	As plantas e suas partes	71
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	As plantas e suas partes	73
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas e o ambiente	Desenvolvimento das plantas	77
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas e o ambiente	Desenvolvimento das plantas	77
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas e o ambiente	Desenvolvimento das plantas	80
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	Relações na natureza	87
Ciências	(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.	As plantas e o ambiente	Relações na natureza	89
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	As plantas e o ambiente	Relações na natureza	90
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas e o ambiente	Relações na natureza	92
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	Relações na natureza	92
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	As plantas e o ambiente	Relações na natureza	93
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	As plantas e o ambiente	Relações na natureza	93
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	Propriedades dos materiais	96
Ciências	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).	Materiais, cuidados e invenções	Propriedades dos materiais	96
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	Propriedades dos materiais	96
Ciências	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).	Materiais, cuidados e invenções	Propriedades dos materiais	96
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	Propriedades dos materiais	97
Ciências	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).	Materiais, cuidados e invenções	Propriedades dos materiais	97
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	Propriedades dos materiais	98
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Materiais, cuidados e invenções	Prevenção de acidentes	102
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Materiais, cuidados e invenções	Prevenção de acidentes	103
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	Por que as pessoas inventam coisas?	108
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	112
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	116
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	118
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	118
Língua Portuguesa	(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	118
Matemática	(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	118
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	119
Ciências	(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.).	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	119
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	120
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	120
Ciências	(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	121
Ciências	(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).	Materiais, cuidados e invenções	As invenções na vida das pessoas	121
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação ambiental Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	Observando o céu	Astros que vemos no céu	14
Matemática	(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.	Observando o céu	O tempo passa	19
Matemática	(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.	Observando o céu	O tempo passa	19
Matemática	(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.	Observando o céu	O tempo passa	19
Matemática	(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.	Observando o céu	O tempo passa	19
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	Observando o céu	O tempo passa	20
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	A Terra e suas representações	23
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	A Terra e suas representações	23
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	A Terra e suas representações	24
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	A Terra e suas representações	25
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	A Terra e suas representações	28
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	Um pouco sobre exploração espacial	40
Língua Portuguesa	(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	Observando o céu	Um pouco sobre exploração espacial	40
ARTE	(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	Observando o céu	Um pouco sobre exploração espacial	41
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	Um pouco sobre exploração espacial	42
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	Observando o céu	Um pouco sobre exploração espacial	42
Ciências	(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	Observando o céu	Um pouco sobre exploração espacial	43
Ciências	(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	Observando o céu	Um pouco sobre exploração espacial	43
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	O que possibilita a vida na Terra	Componentes não vivos da Terra	46
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	O que possibilita a vida na Terra	Componentes não vivos da Terra	46
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	O que possibilita a vida na Terra	Componentes não vivos da Terra	47
ARTE	(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	O que possibilita a vida na Terra	Água	56
ARTE	(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	O que possibilita a vida na Terra	Água	56
ARTE	(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	O que possibilita a vida na Terra	Água	57
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	62
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	62
Ciências	(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	63
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	66
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	70
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	71
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	72
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	O que possibilita a vida na Terra	Solo	73
Ciências	(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.	Seres vivos	Os animais	85
Ciências	(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.	Seres vivos	Os animais	85
Ciências	(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.	Seres vivos	Os animais	86
Ciências	(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.	Seres vivos	Os animais	88
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Seres vivos	Nascimento e desenvolvimento dos animais	91
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Seres vivos	Nascimento e desenvolvimento dos animais	91
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Seres vivos	Nascimento e desenvolvimento dos animais	92
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Seres vivos	Nascimento e desenvolvimento dos animais	94
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Seres vivos	Agrupando os animais	98
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Seres vivos	Agrupando os animais	99
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Seres vivos	Agrupando os animais	102
Ciências	(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.	Seres vivos	Agrupando os animais	104
Língua Portuguesa	(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Seres vivos	Agrupando os animais	104
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	Seres vivos	Agrupando os animais	104
ARTE	(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	Seres vivos	Agrupando os animais	104
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Seres vivos	Agrupando os animais	105
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Seres vivos	Agrupando os animais	105
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Seres vivos	Agrupando os animais	106
Ciências	(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).	Seres vivos	Agrupando os animais	107
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Energia: som, luz e calor	Som	110
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Energia: som, luz e calor	Som	110
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Energia: som, luz e calor	Som	112
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Energia: som, luz e calor	Luz	116
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Energia: som, luz e calor	Luz	116
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Energia: som, luz e calor	Luz	118
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	126
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	127
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	129
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	130
Ciências	(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz.	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	133
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	134
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	134
Ciências	(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	135
Ciências	(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).	Energia: som, luz e calor	Som, luz e os sentidos	135
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para o consumo Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Terra: movimentos, orientações e localização	Orientação no espaço e os pontos cardeais	16
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Terra: movimentos, orientações e localização	Orientação no espaço e os pontos cardeais	16
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Terra: movimentos, orientações e localização	Orientação no espaço e os pontos cardeais	17
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Terra: movimentos, orientações e localização	Orientação no espaço e os pontos cardeais	20
Matemática	(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.	Terra: movimentos, orientações e localização	Contar o tempo	24
Matemática	(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.	Terra: movimentos, orientações e localização	Contar o tempo	24
Ciências	(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.	Terra: movimentos, orientações e localização	Localizando a Terra no Sistema Solar	36
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Terra: movimentos, orientações e localização	Localizando a Terra no Sistema Solar	36
Matemática	(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Terra: movimentos, orientações e localização	Localizando a Terra no Sistema Solar	36
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Terra: movimentos, orientações e localização	Localizando a Terra no Sistema Solar	38
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Terra: movimentos, orientações e localização	Localizando a Terra no Sistema Solar	39
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Seres vivos e ambiente	Alimentação dos seres vivos	54
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Seres vivos e ambiente	Alimentação dos seres vivos	54
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Alimentação dos seres vivos	58
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Seres vivos e ambiente	Alimentação dos seres vivos	61
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Relação entre os seres vivos	63
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Relação entre os seres vivos	63
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Interações no ambiente	69
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Interações no ambiente	69
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Interações no ambiente	70
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Interações no ambiente	75
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Interações no ambiente	78
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Interações no ambiente	84
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	Seres vivos e ambiente	Interações no ambiente	85
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Microrganismos: seres muitos pequenos	88
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Microrganismos: seres muitos pequenos	88
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Microrganismos: seres muitos pequenos	89
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Microrganismos: seres muitos pequenos	92
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Microrganismos: seres muitos pequenos	92
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Microrganismos: seres muitos pequenos	95
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Contaminação por microrganismos e vermes	98
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Contaminação por microrganismos e vermes	99
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Contaminação por microrganismos e vermes	104
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Cuidando da saúde	113
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	121
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	123
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	123
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	128
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	130
Matemática	(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	130
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	130
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	130
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	131
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	132
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Saúde: atitudes e saneamento básico	Saneamento básico	133
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais e suas transformações	Mudanças de estado físico de materiais	144
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais e suas transformações	Mudanças de estado físico de materiais	144
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Materiais e suas transformações	Mudanças de estado físico de materiais	145
Ciências	(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.	Materiais e suas transformações	Misturando e separando	150
Ciências	(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.	Materiais e suas transformações	Misturando e separando	150
Ciências	(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.	Materiais e suas transformações	Misturando e separando	152
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais e suas transformações	As transformações da matéria	158
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais e suas transformações	As transformações da matéria	158
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais e suas transformações	As transformações da matéria	159
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais e suas transformações	As transformações da matéria	160
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais e suas transformações	As transformações da matéria	172
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Materiais e suas transformações	As transformações da matéria	173
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Educação para o consumo Saúde

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Os materiais e os recursos naturais	Materiais e suas propriedades	12
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Os materiais e os recursos naturais	Materiais e suas propriedades	12
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Os materiais e os recursos naturais	Materiais e suas propriedades	13
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	A água na natureza	30
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	A água na natureza	30
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	A água na natureza	31
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Os materiais e os recursos naturais	A água na natureza	31
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Os materiais e os recursos naturais	A água na natureza	34
Ciências	(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).	Os materiais e os recursos naturais	A água na natureza	35
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Os materiais e os recursos naturais	A água na natureza	35
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	O solo e os impactos ambientais	38
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	O solo e os impactos ambientais	38
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	O solo e os impactos ambientais	38
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	O solo e os impactos ambientais	38
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	O solo e os impactos ambientais	39
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Os materiais e os recursos naturais	O solo e os impactos ambientais	41
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	44
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	44
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	45
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	48
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	52
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	54
Língua Portuguesa	(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	54
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	54
Geografia	(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	54
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	55
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	56
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	56
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	56
Ciências	(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais - como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	57
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	57
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Os materiais e os recursos naturais	Consciência ambiental	57
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Os alimentos em nossa vida	60
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Os alimentos em nossa vida	61
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Os alimentos em nossa vida	61
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Os alimentos em nossa vida	62
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação e digestão	Os alimentos em nossa vida	67
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Cultura alimentar	70
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Cultura alimentar	70
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Cultura alimentar	71
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Problemas relacionados à alimentação	78
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Problemas relacionados à alimentação	78
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	Problemas relacionados à alimentação	79
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	86
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	86
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	86
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	86
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	87
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	87
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	93
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	93
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	94
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	94
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	94
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	95
Ciências	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	95
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Alimentação e digestão	O caminho do alimento	95
Ciências	(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.	Por dentro do corpo humano	Quem é vivo respira!	100
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Por dentro do corpo humano	Quem é vivo respira!	100
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Por dentro do corpo humano	Circulação do sangue	105
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Por dentro do corpo humano	Produção de urina	112
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Por dentro do corpo humano	Produção de urina	112
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	118
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	118
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	120
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	120
Ciências	(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	124
Matemática	(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	124
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	126
Língua Portuguesa	(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	126
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	127
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	127
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	128
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	128
Ciências	(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	129
Ciências	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	Por dentro do corpo humano	Os sistemas funcionam de maneira integrada	129
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Tecnologia, Universo e conhecimento	A tecnologia no dia a dia	133
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Tecnologia, Universo e conhecimento	A tecnologia no dia a dia	139
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Tecnologia, Universo e conhecimento	A tecnologia no dia a dia	142
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Tecnologia, Universo e conhecimento	A tecnologia no dia a dia	146
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Universo: astros e seus movimentos	150
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Universo: astros e seus movimentos	150
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Universo: astros e seus movimentos	151
Ciências	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Lua: suas fases e o calendário	156
Ciências	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Lua: suas fases e o calendário	156
Ciências	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Lua: suas fases e o calendário	157
Ciências	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Estudando as constelações	161
Ciências	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Estudando as constelações	161
Ciências	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.	Tecnologia, Universo e conhecimento	Estudando as constelações	162
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Geografia

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	Eu e o mundo ao redor	Representando meu corpo	15
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	19
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	20
Geografia	(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	20
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	21
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	23
Geografia	(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	23
Geografia	(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	26
Geografia	(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	26
Geografia	(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	28
Geografia	(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.	Eu e o mundo ao redor	Nós e o ambiente	28
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	34
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	34
Geografia	(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	35
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	37
Geografia	(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	37
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	38
Geografia	(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	41
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	42
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	43
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	Lugares de vivência	Um lugar para morar	46
Geografia	(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.	Atividades nos espaços púbicos	Formas de brincar	53
Geografia	(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.	Atividades nos espaços púbicos	Formas de brincar	56
Geografia	(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.	Atividades nos espaços púbicos	Formas de brincar	56
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Atividades nos espaços púbicos	Formas de brincar	56
Geografia	(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	59
Geografia	(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	59
Geografia	(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	60
Geografia	(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	63
Geografia	(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	66
Geografia	(EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	66
Geografia	(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	68
Geografia	(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.	Atividades nos espaços púbicos	Espaços públicos	69
Geografia	(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.	O trabalho nos lugares de vivência	O trabalho na escola	75
Geografia	(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.	O trabalho nos lugares de vivência	O trabalho na escola	77
Geografia	(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.	O trabalho nos lugares de vivência	Outras formas de trabalho	81
Geografia	(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.	O trabalho nos lugares de vivência	Outras formas de trabalho	83
Geografia	(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.	O trabalho nos lugares de vivência	Outras formas de trabalho	85
Geografia	(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	O trabalho nos lugares de vivência	Outras formas de trabalho	85
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para o Trânsito Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).	Viver em diferentes lugares	Atividades e horários	12
Geografia	(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).	Viver em diferentes lugares	Atividades e horários	12
Geografia	(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).	Viver em diferentes lugares	Atividades e horários	13
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	Viver em diferentes lugares	Atividades e horários	15
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	Viver em diferentes lugares	Diferenças entre os lugares	19
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	Viver em diferentes lugares	Diferenças entre os lugares	19
Geografia	(EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	Viver em diferentes lugares	Diferenças entre os lugares	20
Geografia	(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	A escola e seus caminhos	Diferenças entre os lugares	35
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	A escola e seus caminhos	Diferenças entre os lugares	36
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	A escola e seus caminhos	Diferenças entre os lugares	38
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	43
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	43
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	44
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	44
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	48
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	52
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	53
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	A escola e seus caminhos	O caminho para a escola	53
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	Ligando os lugares	Ir e vir	64
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	Ligando os lugares	Ir e vir	65
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	Ligando os lugares	Para se comunicar	69
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	Ligando os lugares	Para se comunicar	69
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	Ligando os lugares	Para se comunicar	70
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	Ligando os lugares	Para se comunicar	73
Geografia	(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.	Ligando os lugares	Para se comunicar	74
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	80
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	80
Geografia	(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	80
Geografia	(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	80
Geografia	(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	81
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	84
Geografia	(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	87
Geografia	(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.	Lugares e paisagens	O bairro e suas paisagens	90
Geografia	(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.	Lugares e paisagens	A presença dos migrantes no bairro	94
Geografia	(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.	Lugares e paisagens	A presença dos migrantes no bairro	94
Geografia	(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.	Lugares e paisagens	A presença dos migrantes no bairro	95
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL PROJETO DE VIDA E TRABALHO ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Educação para o consumo Saúde Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Paisagens	Referências na paisagem	19
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Paisagens	A paisagem e suas representações	24
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Paisagens	A paisagem e suas representações	24
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Paisagens	A paisagem e suas representações	25
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Paisagens	A paisagem e suas representações	25
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Paisagens	Desenhando as paisagens	35
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Paisagens	Desenhando as paisagens	35
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Paisagens	Desenhando as paisagens	36
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Paisagens	Desenhando as paisagens	41
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Os mapas	46
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Os mapas	46
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Os mapas	46
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Os mapas	46
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Os mapas	47
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Os mapas	47
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Os mapas	49
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	As legendas	53
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	As legendas	53
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	As legendas	54
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Escalas	57
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Escalas	57
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Escalas	58
Matemática	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	Mapas e localização	Escalas	58
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	61
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	61
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	61
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	61
Geografia	(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	62
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	62
Geografia	(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	69
Geografia	(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.	Mapas e localização	Plantas cartográficas	69
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens e formas da superfície	78
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens e água	81
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens e água	81
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens e água	82
Geografia	(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens e água	82
Geografia	(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens, variação da temperatura e vegetação	89
Geografia	(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens, variação da temperatura e vegetação	89
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	Paisagens, natureza e lugar	Paisagens, variação da temperatura e vegetação	90
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	Paisagens, natureza e lugar	O ser humano transforma as paisagens	96
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	Paisagens, natureza e lugar	O ser humano transforma as paisagens	96
Geografia	(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	Paisagens, natureza e lugar	O ser humano transforma as paisagens	103
Geografia	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Sociedades e paisagens	108
Geografia	(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Sociedades e paisagens	108
Geografia	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Sociedades e paisagens	108
Geografia	(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Sociedades e paisagens	108
Geografia	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Sociedades e paisagens	109
Geografia	(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Sociedades e paisagens	115
Geografia	(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Trabalho e paisagens	120
Geografia	(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Trabalho e paisagens	124
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Trabalho e paisagens	127
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Solo: uso e questões ambientais	129
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Solo: uso e questões ambientais	129
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Solo: uso e questões ambientais	130
Ciências	(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Solo: uso e questões ambientais	129
Geografia	(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Solo: uso e questões ambientais	133
Geografia	(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	138
Geografia	(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	138
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	139
Geografia	(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	143
Geografia	(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	143
Geografia	(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	148
Geografia	(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	148
Geografia	(EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.	Trabalho e mudanças nas paisagens	Água: um bem precioso	149
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação Fiscal

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Representar e localizar os espaços	Meios e instrumentos de orientação	12
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Representar e localizar os espaços	Meios e instrumentos de orientação	12
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Representar e localizar os espaços	Meios e instrumentos de orientação	13
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Representar e localizar os espaços	Meios e instrumentos de orientação	14
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Representar e localizar os espaços	Meios e instrumentos de orientação	16
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Representar e localizar os espaços	Mapas	24
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Representar e localizar os espaços	Mapas	25
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Representar e localizar os espaços	Mapas	28
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Representar e localizar os espaços	Mapas	31
Geografia	(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.	Representar e localizar os espaços	Brasil: localização e divisão política	34
Geografia	(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.	Representar e localizar os espaços	Brasil: localização e divisão política	34
Geografia	(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.	Representar e localizar os espaços	Brasil: localização e divisão política	35
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	Representar e localizar os espaços	Brasil: localização e divisão política	40
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Representar e localizar os espaços	Brasil: localização e divisão política	44
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Representar e localizar os espaços	Brasil: localização e divisão política	46
Geografia	(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.	Representar e localizar os espaços	Brasil: localização e divisão política	47
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	O rural e o urbano	O urbano e o rural no município	52
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	O rural e o urbano	O urbano e o rural no município	52
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	O rural e o urbano	O urbano e o rural no município	53
Geografia	(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.	O rural e o urbano	O trabalho no campo	58
Geografia	(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.	O rural e o urbano	O trabalho no campo	58
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O rural e o urbano	O trabalho no campo	58
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O rural e o urbano	O trabalho no campo	58
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	O rural e o urbano	O trabalho no campo	59
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	O rural e o urbano	O trabalho no campo	64
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	O rural e o urbano	O trabalho na cidade	67
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	O rural e o urbano	O trabalho na cidade	67
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	O rural e o urbano	O trabalho na cidade	68
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	O rural e o urbano	O trabalho na cidade	72
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	O rural e o urbano	Campo e cidade: espaços que se completam	77
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	O rural e o urbano	Campo e cidade: espaços que se completam	77
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	O rural e o urbano	Campo e cidade: espaços que se completam	77
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	O rural e o urbano	Campo e cidade: espaços que se completam	77
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	O rural e o urbano	Campo e cidade: espaços que se completam	78
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	O espaço do munícipio	O transporte de mercadorias	91
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	O espaço do munícipio	O transporte de mercadorias	91
Geografia	(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O espaço do munícipio	O vai e vem de pessoas	98
Geografia	(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O espaço do munícipio	Quem vive no município	101
Geografia	(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O espaço do munícipio	Quem vive no município	101
Geografia	(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.	O espaço do munícipio	Quem vive no município	102
Geografia	(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.	O espaço do munícipio	Quem vive no município	107
Geografia	(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.	O espaço do munícipio	Quem vive no município	110
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	O espaço do munícipio	Administração do município	112
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	O espaço do munícipio	Administração do município	112
Geografia	(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.	O espaço do munícipio	Administração do município	113
Geografia	(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.	O espaço do munícipio	Administração do município	118
Geografia	(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.	O espaço do munícipio	Administração do município	120
Geografia	(EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O espaço do munícipio	Administração do município	121
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	Brasil: suas regiões e paisagens	Regiões brasileiras	127
Geografia	(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.	Brasil: suas regiões e paisagens	Regiões brasileiras	128
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Paisagens e suas características naturais	132
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Paisagens e suas características naturais	132
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Paisagens e suas características naturais	133
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Paisagens e suas características naturais	138
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações florestais	143
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres	148
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres	148
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres	149
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres	154
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres	156
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres	158
Geografia	(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.	Brasil: suas regiões e paisagens	Cobertura vegetal: formações arbustivas e campestres	159
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação ambiental Educação em Direitos humanos Educação para o consumo Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População	10
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População	12
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População	12
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População	População	16
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População	20
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	População	População	20
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	População	População	22
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	População	População	22
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População	Distribuição da população brasileira	24
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População	Distribuição da população brasileira	27
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População	Crescimento e composição da população brasileira	29
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População	Crescimento e composição da população brasileira	29
Geografia	(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.	População	Crescimento e composição da população brasileira	30
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	Crescimento e composição da população brasileira	35
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População brasileira: desigualdades	40
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População brasileira: desigualdades	40
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População brasileira: desigualdades	41
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População brasileira: desigualdades	44
Geografia	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.	População	População brasileira: desigualdades	45
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	O extrativismo	50
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	O extrativismo	50
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	O extrativismo	51
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Extrair, produzir e comercializar	Agropecuária	56
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Extrair, produzir e comercializar	Agropecuária	56
Língua Portuguesa	(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	Extrair, produzir e comercializar	Agropecuária	56
Língua Portuguesa	(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	Extrair, produzir e comercializar	Agropecuária	56
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	Extrair, produzir e comercializar	Agropecuária	57
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	A indústria	64
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	A indústria	64
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	A indústria	68
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	72
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	72
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	72
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	72
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	73
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	73
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	78
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	81
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Extrair, produzir e comercializar	O comércio	81
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Mudanças no campo e na cidade	Novas tecnologias no campo	86
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Mudanças no campo e na cidade	Novas tecnologias no campo	86
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Mudanças no campo e na cidade	Novas tecnologias no campo	87
Geografia	(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.	Mudanças no campo e na cidade	Comunicação e transportes	96
Geografia	(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.	Mudanças no campo e na cidade	Comunicação e transportes	96
Geografia	(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.	Mudanças no campo e na cidade	Comunicação e transportes	97
Geografia	(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.	Mudanças no campo e na cidade	Comunicação e transportes	100
Geografia	(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.	Mudanças no campo e na cidade	Comunicação e transportes	101
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	Mudanças no campo e na cidade	Comunicação e transportes	103
Geografia	(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.	Mudanças no campo e na cidade	Fontes de energia não renováveis	107
Geografia	(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.	Mudanças no campo e na cidade	Fontes de energia renováveis	110
Geografia	(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.	Mudanças no campo e na cidade	Fontes de energia renováveis	110
Geografia	(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.	Mudanças no campo e na cidade	Fontes de energia renováveis	111
Geografia	(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.	Mudanças no campo e na cidade	Fontes de energia renováveis	114
Geografia	(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.	O espaço urbano	Crescimento das cidades	124
Geografia	(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.	O espaço urbano	Crescimento das cidades	124
Geografia	(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.	O espaço urbano	Crescimento das cidades	125
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	O espaço urbano	Rede urbana	132
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	O espaço urbano	Rede urbana	132
Geografia	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	O espaço urbano	Rede urbana	133
Geografia	(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.	O espaço urbano	Rede urbana	133
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	O espaço urbano	Cidade: questões ambientais	139
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	O espaço urbano	Cidade: questões ambientais	140
Geografia	(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).	O espaço urbano	Cidade: questões ambientais	143
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	O espaço urbano	Cidade: questões ambientais	145
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	O espaço urbano	Cidade: questões ambientais	147
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	O espaço urbano	Os serviços públicos	149
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	O espaço urbano	Os serviços públicos	149
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O espaço urbano	Os serviços públicos	150
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	O espaço urbano	Os serviços públicos	150
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	O espaço urbano	Os serviços públicos	156
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	O espaço urbano	Os serviços públicos	157
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	O espaço urbano	Os serviços públicos	161
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

História

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Como eu sou	12
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Quem sou eu?	Como eu sou	12
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Como eu sou	12
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Quem sou eu?	Como eu sou	12
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Como eu sou	13
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Como eu sou	14
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Tempo de ser criança	16
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Quem sou eu?	Tempo de ser criança	16
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Tempo de ser criança	16
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Quem sou eu?	Tempo de ser criança	16
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Tempo de ser criança	17
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Quem sou eu?	Tempo de ser criança	24
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Quem sou eu?	Tempo de ser criança	25
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	A família e a comunidade	As famílias	30
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	A família e a comunidade	As famílias	30
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	A família e a comunidade	As famílias	30
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	A família e a comunidade	As famílias	30
História	(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.	A família e a comunidade	As famílias	31
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	36
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	36
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	36
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	36
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	36
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	36
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	37
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	38
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	A família e a comunidade	Minha família e minha comunidade	43
História	(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.	Frequentando a escola	A escola	48
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Frequentando a escola	A escola	48
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Frequentando a escola	A escola	48
História	(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.	Frequentando a escola	A escola	48
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Frequentando a escola	A escola	48
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Frequentando a escola	A escola	48
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Frequentando a escola	A escola	50
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Frequentando a escola	Quando estou na escola	54
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Frequentando a escola	Quando estou na escola	54
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Frequentando a escola	Quando estou na escola	55
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Frequentando a escola	Quando estou na escola	55
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	Frequentando a escola	Quando estou na escola	55
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	Frequentando a escola	Quando estou na escola	57
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	Brincar e se relacionar	68
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	Brincar e se relacionar	69
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	Brincar e se relacionar	70
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	74
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	74
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	74
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	74
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	75
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	76
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	81
História	(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
História	(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
História	(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
História	(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
História	(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
História	(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
História	(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
História	(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.	Jogos e brincadeiras na infância	É tempo de brincar	84
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	Minha vida, minha história	Meu nome, minha história	14
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	Minha vida, minha história	Meu nome, minha história	14
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	18
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	18
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	20
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	20
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	21
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	21
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	21
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	22
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Minha vida, minha história	A minha e a sua história	23
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Minha vida, minha história	Histórias de família	26
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Minha vida, minha história	Histórias de família	26
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	Minha vida, minha história	Histórias de família	26
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Minha vida, minha história	Histórias de família	26
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Minha vida, minha história	Histórias de família	26
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	Minha vida, minha história	Histórias de família	26
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	Minha vida, minha história	Histórias de família	28
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	Minha vida, minha história	Histórias de família	28
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	Minha vida, minha história	Histórias de família	33
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Minha vida, minha história	Histórias de família	33
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	Minha vida, minha história	Histórias de família	33
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	Minha vida, minha história	Histórias de família	34
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	Minha vida, minha história	Histórias de família	34
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Minha vida, minha história	Histórias de família	34
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	42
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	42
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	42
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	42
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	46
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	46
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	46
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	O cotidiano das pessoas	Minha rotina	46
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	50
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	50
Matemática	(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	50
Matemática	(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	50
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	51
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	51
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	51
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	52
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	52
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	52
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	O cotidiano das pessoas	Pessoas à minha volta	52
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	56
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	58
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	58
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	58
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	61
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	61
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	64
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	64
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	O cotidiano das pessoas	Quando vou à escola	64
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	A passagem do tempo	O tempo	70
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	A passagem do tempo	O tempo	72
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	76
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	76
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	76
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	78
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	78
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	79
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	80
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	80
História	(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.	A passagem do tempo	Tempo para cada atividade	81
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	84
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	86
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	86
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	86
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	88
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	88
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	88
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	92
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	92
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	92
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	93
História	(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	94
História	(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	94
História	(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	94
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	94
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	A passagem do tempo	Um mundo de mudanças	94
História	(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	Conviver e transformar	Os lugares mudam com o tempo	102
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Os lugares mudam com o tempo	102
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Os lugares mudam com o tempo	103
História	(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.	Conviver e transformar	Os lugares mudam com o tempo	104
História	(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.	Conviver e transformar	Os lugares mudam com o tempo	104
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	Conviver e transformar	Os lugares mudam com o tempo	104
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	Conviver e transformar	Transformações pelo trabalho	108
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	Conviver e transformar	Transformações pelo trabalho	108
Geografia	(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.	Conviver e transformar	Transformações pelo trabalho	109
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	Conviver e transformar	Transformações pelo trabalho	110
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	Conviver e transformar	Transformações pelo trabalho	112
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Transformações pelo trabalho	112
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Mudanças cotidianas	116
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Mudanças cotidianas	116
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Mudanças cotidianas	117
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Mudanças cotidianas	118
História	(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.	Conviver e transformar	Mudanças cotidianas	119
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Mudanças cotidianas	119
História	(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.	Conviver e transformar	Mudanças cotidianas	122
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação em Direitos humanos Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	A vida em grupos	Viver juntos	12
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	A vida em grupos	Viver juntos	12
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	A vida em grupos	Viver juntos	13
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	A vida em grupos	Viver juntos	13
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	A vida em grupos	As minhas, as nossas comunidades	18
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	A vida em grupos	As minhas, as nossas comunidades	18
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	A vida em grupos	As minhas, as nossas comunidades	19
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	A vida em grupos	As minhas, as nossas comunidades	19
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	A vida em grupos	Histórias compartilhadas	25
História	(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	A vida em grupos	Histórias compartilhadas	25
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	A vida em grupos	Histórias compartilhadas	25
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	Espaços do município	36
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Vivemos no município	Espaços do município	36
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	Espaços do município	36
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Vivemos no município	Espaços do município	36
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	Espaços do município	37
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Vivemos no município	Espaços do município	37
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	Espaços do município	37
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Vivemos no município	Espaços do município	37
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Vivemos no município	Espaços do município	39
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	A organização do município	42
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	A organização do município	42
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	A organização do município	43
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	Vivemos no município	A formação dos municípios	48
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Vivemos no município	A formação dos municípios	49
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Vivemos no município	A formação dos municípios	49
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Vivemos no município	A formação dos municípios	54
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Vivemos no município	A formação dos municípios	54
Matemática	(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.	Vivemos no município	A formação dos municípios	54
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Vivemos no município	A formação dos municípios	60
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Vivemos no município	A formação dos municípios	60
História	(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	Vivemos no município	A formação dos municípios	60
História	(EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	Vivemos no município	A formação dos municípios	60
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Povos dos campos e das florestas	Viver do que vem da terra	68
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Povos dos campos e das florestas	Viver do que vem da terra	68
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Povos dos campos e das florestas	Viver do que vem da terra	68
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	Povos dos campos e das florestas	Viver do que vem da terra	68
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Povos dos campos e das florestas	Viver do que vem da terra	68
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	Povos dos campos e das florestas	Viver do que vem da terra	68
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Povos dos campos e das florestas	Viver do que vem da terra	70
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Povos dos campos e das florestas	As comunidades tradicionais	75
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Povos dos campos e das florestas	As comunidades tradicionais	75
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Povos dos campos e das florestas	As comunidades tradicionais	75
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Povos dos campos e das florestas	As comunidades tradicionais	75
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Povos dos campos e das florestas	As comunidades tradicionais	78
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Povos dos campos e das florestas	As comunidades tradicionais	79
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	84
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	84
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	84
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	84
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	84
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	84
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	85
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	85
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Povos dos campos e das florestas	Vidas no sertão	86
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	Viver nas cidades	Cidades para todos	98
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	106
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	107
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Viver nas cidades	As cidades crescem...	108
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Viver nas cidades	A história das cidades	114
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Viver nas cidades	A história das cidades	114
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Viver nas cidades	A história das cidades	118
História	(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e permanências.	Viver nas cidades	A história das cidades	118
História	(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	Viver nas cidades	A história das cidades	123
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Viver nas cidades	A história das cidades	123
História	(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	Viver nas cidades	A história das cidades	123
História	(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	Viver nas cidades	A história das cidades	124
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para o consumo Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Para entender a História	Todos têm histórias	12
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Para entender a História	Todos têm histórias	12
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	Todos têm histórias	13
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	Todos têm histórias	15
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Para entender a História	Todos têm histórias	15
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	Para entender a História	Todos têm histórias	15
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Para entender a História	As pistas sobre o passado	18
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	As pistas sobre o passado	19
História	(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Para entender a História	Os documentos patrimoniais	24
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	O tempo de cada um	30
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	Para entender a História	O tempo de cada um	30
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	Para entender a História	O tempo de cada um	30
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	Para entender a História	O tempo de cada um	31
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	A vida em conjunto	Os vestígios da humanidade	43
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	Os vestígios da humanidade	43
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	A vida em conjunto	Os vestígios da humanidade	43
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	A vida em conjunto	Os vestígios da humanidade	43
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	A vida em conjunto	Os vestígios da humanidade	43
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	A vida em conjunto	Os vestígios da humanidade	43
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	A vida em conjunto	As comunidades na Pré-História	50
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	As comunidades na Pré-História	50
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	A vida em conjunto	As comunidades na Pré-História	50
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	A vida em conjunto	As comunidades na Pré-História	50
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	As comunidades na Pré-História	50
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	A vida em conjunto	As comunidades na Pré-História	50
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	A vida em conjunto	As comunidades na Pré-História	53
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	56
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	57
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	58
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	O ser humano e o meio ambiente	60
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	A vida em conjunto	As cidades	64
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	A vida em conjunto	As cidades	64
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	A vida em conjunto	As cidades	65
História	(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	A vida em conjunto	As cidades	65
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	A vida em conjunto	As cidades	65
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	A vida em conjunto	As cidades	65
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	A vida em conjunto	As cidades	65
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	A vida em conjunto	As cidades	65
História	(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	A vida em conjunto	As cidades	66
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	A vida em conjunto	As cidades	66
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	A vida em conjunto	As cidades	72
Geografia	(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	A vida em conjunto	As cidades	72
Geografia	(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.	A vida em conjunto	As cidades	72
Ciências	(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	A vida em conjunto	As cidades	72
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	80
História	(EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	81
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	81
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	82
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	O mundo em movimento	O comércio e as transformações	85
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	O mundo em movimento	O mundo em expansão	88
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	O mundo em movimento	O mundo em expansão	88
História	(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	O mundo em movimento	O mundo em expansão	88
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	O mundo em movimento	O mundo em expansão	88
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O mundo em movimento	O mundo em expansão	89
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	94
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	94
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	94
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	94
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	94
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	94
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	95
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	O mundo em movimento	A expansão marítima e o comércio	95
História	(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	O mundo em movimento	A ocupação do interior	100
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	O mundo em movimento	A ocupação do interior	100
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	O mundo em movimento	A ocupação do interior	100
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	O mundo em movimento	A ocupação do interior	100
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	O mundo em movimento	A ocupação do interior	101
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	O mundo em movimento	A ocupação do interior	101
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	114
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	114
História	(EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	114
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	114
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	114
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	114
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	115
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	Vindo de muito longe	119
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	122
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	124
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	124
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	126
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	É gente de todo lugar	127
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	O Brasil em movimento	130
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	O Brasil em movimento	130
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	O Brasil em movimento	131
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	136
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	136
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	137
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	137
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	138
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	140
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	144
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	144
História	(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	145
História	(EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	145
Ciências	(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	146
Geografia	(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	146
História	(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.	Movimento de pessoas no Brasil	Os meios de comunicação na História	148
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Direitos da Criança e do Adolescente Diversidade Cultural Educação ambiental Educação em Direitos humanos Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	12
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	12
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	12
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	12
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	13
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	13
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	14
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	14
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	14
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos e cidadania	16
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Direitos para todos	20
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos para todos	20
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Cidadania em construção	Direitos para todos	20
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Direitos para todos	21
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos para todos	21
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Direitos para todos	22
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Cidadania na História	26
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Cidadania na História	26
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Cidadania em construção	Cidadania na História	26
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Cidadania na História	27
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	32
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	32
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	32
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	32
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	32
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	32
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	37
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	40
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	40
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	42
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	42
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	43
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Cidadania em construção	Cidadania sempre	43
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	O desafio da tolerância	46
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	O desafio da tolerância	47
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	O desafio da tolerância	47
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	O desafio da tolerância	47
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	O desafio da tolerância	47
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	O desafio da tolerância	49
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	O desafio da tolerância	49
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	As nossas religiões	52
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	53
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	53
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	54
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	54
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	55
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As nossas religiões	55
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	58
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	59
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	Religiões pelo mundo	62
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	66
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	67
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	67
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	74
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	74
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	75
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	75
História	(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	78
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	78
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	78
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	A religiosidade na História	As religiões fazendo história	78
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	Muitos povos, diferentes culturas	O que é um povo	84
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	O que é um povo	84
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	Muitos povos, diferentes culturas	O que é um povo	84
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	O que é um povo	84
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	Muitos povos, diferentes culturas	O que é um povo	85
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	O que é um povo	85
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	90
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Muitos povos, diferentes culturas	Primeiros povos	91
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	96
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	97
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	Formas de se organizar	98
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	As aldeias que se tornam estados	102
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	As aldeias que se tornam estados	102
História	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	Muitos povos, diferentes culturas	As aldeias que se tornam estados	103
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Os patrimônios da humanidade	O tempo na História	114
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Os patrimônios da humanidade	O tempo na História	114
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Os patrimônios da humanidade	O tempo na História	115
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	122
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	123
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	123
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Os patrimônios da humanidade	A memória e a História	123
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Os patrimônios da humanidade	O que são marcos históricos?	130
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Os patrimônios da humanidade	O que são marcos históricos?	130
História	(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.	Os patrimônios da humanidade	O que são marcos históricos?	130
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Os patrimônios da humanidade	O que são marcos históricos?	130
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Os patrimônios da humanidade	Muito além dos documentos	136
História	(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.	Os patrimônios da humanidade	Muito além dos documentos	136
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Os patrimônios da humanidade	Muito além dos documentos	136
História	(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.	Os patrimônios da humanidade	Muito além dos documentos	136
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	Os patrimônios da humanidade	Muito além dos documentos	146
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	Os patrimônios da humanidade	Muito além dos documentos	148
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	Os patrimônios da humanidade	Muito além dos documentos	148
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

Matemática e suas Tecnologias

Matemática

1° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Educação Financeira Educação para o Trânsito Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 1° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (1° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções e deslocamentos	Um passeio no parque	14
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções e deslocamentos	Vamos brincar	15
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções e deslocamentos	Meu desenho	18
Matemática	(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.	Noções e deslocamentos	O tempo que o tempo tem	23
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções e deslocamentos	Vamos comer pipocas?	26
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções e deslocamentos	Vamos comer pipocas?	28
Matemática	(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.	Noções e deslocamentos	Pega-pega	30
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções e deslocamentos	Pega-pega	30
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções e deslocamentos	Peixes e outros bichos	32
Matemática	(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.	Noções e deslocamentos	Observando o ambiente	36
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções e deslocamentos	Observando o ambiente	36
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções e deslocamentos	Observando o ambiente	38
Matemática	(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.	Noções e deslocamentos	Nesta unidade aprendi	39
Matemática	(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	Noções e deslocamentos	Nesta unidade aprendi	39
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Comparando quantidades	Descobrindo os números	42
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Comparando quantidades	O jogo começou!	44
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Comparando quantidades	O jogo começou!	44
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Comparando quantidades	Quem vai ganhar?	47
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Comparando quantidades	Quem vai ganhar?	47
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Comparando quantidades	Era uma vez	49
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Comparando quantidades	O aniversário de Marina	52
Matemática	(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	Comparando quantidades	Nesta unidade aprendi	63
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Noções de adição	O jogo de basquete	66
Matemática	(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.	Noções de adição	Brincando com jogos	70
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Noções de adição	Brincando com adição	73
Matemática	(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.	Noções de adição	Nesta unidade aprendi	77
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Noções de adição	Nesta unidade aprendi	77
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Noções de subtração	Desenho e fotografias	80
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Noções de subtração	Colecionando figurinhas	87
Matemática	(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Noções de subtração	Adivinha quanto é!	90
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Noções de subtração	Nesta unidade aprendi	95
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Sistema de numeração decimal	Mais parlendas	98
Matemática	(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.	Sistema de numeração decimal	Mais parlendas	98
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Sistema de numeração decimal	Esconde-esconde	102
Matemática	(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.	Sistema de numeração decimal	Quantas tampinhas?	111
Matemática	(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.	Sistema de numeração decimal	Quantas tampinhas?	111
Matemática	(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.	Sistema de numeração decimal	Quantas tampinhas?	116
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções de grandezas e medidas	Na aula de educação física	122
Matemática	(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.	Noções de grandezas e medidas	O tempo perguntou para o tempo	123
Matemática	(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.	Noções de grandezas e medidas	O tempo perguntou para o tempo	123
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções de grandezas e medidas	Qual é sua altura?	129
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções de grandezas e medidas	Pesando um gatinho	134
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções de grandezas e medidas	Pesando um gatinho	138
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções de grandezas e medidas	É preciso tomar água	139
Matemática	(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.	Noções de grandezas e medidas	É preciso tomar água	139
Matemática	(EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	Noções de grandezas e medidas	É preciso tomar água	143
Matemática	(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.	Noções de grandezas e medidas	É preciso tomar água	143
Matemática	(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.	Noções de grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	145
Matemática	(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.	Noções de grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	145
Matemática	(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Noções de geometria	Formas de objeto e construções	148
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Formas de objeto e construções	148
Matemática	(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	Noções de geometria	Construindo bonecos	149
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Qual é o nome?	152
Matemática	(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	Noções de geometria	Qual é o nome?	152
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Desenhando contornos	157
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	160
Matemática	(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	160
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	163
Matemática	(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	163
Matemática	(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	164
Matemática	(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	164
Matemática	(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	166
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	166
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	167
Matemática	(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	Noções de geometria	Mai formas e mais nomes	167
Matemática	(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	Noções de geometria	Nesta unidade aprendi	169
Matemática	(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	Noções de geometria	Nesta unidade aprendi	169
Matemática	(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	Outras noções	De olho no lixo!	172
Matemática	(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.	Outras noções	Reciclando o lixo	173
Matemática	(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como acontecerá com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível acontecer", em situações do cotidiano."	Outras noções	Brincadeiras e sorteios	179
Matemática	(EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como acontecerá com certeza", "talvez aconteça" e "é impossível acontecer", em situações do cotidiano."	Outras noções	Nesta unidade aprendi	182
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

2° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Educação em Direitos humanos Educação Financeira Educação para a valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 2° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (2° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).	Números e medidas de tempo	Sala cheia e sala vazia	14
Matemática	(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).	Números e medidas de tempo	Elefantes incomodam?	15
Matemática	(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar tem mais", "tem menos" ou "tem a mesma quantidade", indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos."	Números e medidas de tempo	Elefantes incomodam?	15
Matemática	(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).	Números e medidas de tempo	A seleção feminina de futebol	17
Matemática	(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).	Números e medidas de tempo	As estrelas na bandeira do Brasil	23
Matemática	(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.	Números e medidas de tempo	O relógio	41
Matemática	(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.	Números e medidas de tempo	O relógio	41
Matemática	(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).	Números e medidas de tempo	O relógio	47
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Adição e subtração	Um dia na feira	50
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Adição e subtração	O passeio da turma	51
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Adição e subtração	Brincando com blocos ou de roda?	57
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Adição e subtração	Brincando com blocos ou de roda?	57
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Adição e subtração	Guardando para comprar	62
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Adição e subtração	Guardando para comprar	66
Matemática	(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	Adição e subtração	Nesta unidade aprendi	69
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Adição e subtração	Nesta unidade aprendi	69
Matemática	(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.	Geometria plana e trajetos	Mosaicos com pedaços de papel	72
Matemática	(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.	Geometria plana e trajetos	Mosaicos com pedaços de papel	73
Matemática	(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.	Geometria plana e trajetos	Encontre o que está desenhado!	76
Matemática	(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	Geometria plana e trajetos	Olhando pra cima	82
Matemática	(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.	Geometria plana e trajetos	Olhando pra cima	82
Matemática	(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	Geometria plana e trajetos	Caminho para o posto	83
Matemática	(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.	Geometria plana e trajetos	Caminho para o posto	83
Matemática	(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	Geometria plana e trajetos	Entrando na sala de aula	86
Matemática	(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.	Geometria plana e trajetos	Entrando na sala de aula	90
Matemática	(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.	Geometria plana e trajetos	Nesta unidade aprendi	93
Matemática	(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	Sistema de numeração decimal	A brincadeira do bingo	96
Matemática	(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	Sistema de numeração decimal	O bolo de aniversário	97
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Sistema de numeração decimal	O bolo de aniversário	97
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Sistema de numeração decimal	O que é algarismo?	104
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Sistema de numeração decimal	Ajudando quem precisa	107
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Sistema de numeração decimal	Ajudando quem precisa	113
Matemática	(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	Sistema de numeração decimal	Lugares ocupados	115
Matemática	(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	Sistema de numeração decimal	Quanto dinheiro!	120
Matemática	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	Sistema de numeração decimal	Embalagens de clipes	124
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Sistema de numeração decimal	Nesta unidade aprendi	129
Matemática	(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.	Grandezas e medidas	A distância até o poste	132
Matemática	(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.	Grandezas e medidas	Quem salta mais?	133
Matemática	(EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.	Grandezas e medidas	Andando na escola	138
Matemática	(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).	Grandezas e medidas	A balança	143
Matemática	(EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).	Grandezas e medidas	Quantos litros	147
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Geometria espacial	Vamos colorir o quarto da Larissa?	156
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Geometria espacial	Hoje é dia de brincar com sucata	157
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Geometria espacial	Hoje é dia de brincar com sucata	160
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Geometria espacial	Quais são os nomes?	161
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Geometria espacial	Os grandes silos	164
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Geometria espacial	Os grandes silos	170
Matemática	(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	Geometria espacial	Nesta unidade aprendi	173
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação e noções de divisão	Receita de bolo	176
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação e noções de divisão	Números de veze!	177
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação e noções de divisão	Números de veze!	177
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação e noções de divisão	Números de veze!	183
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação e noções de divisão	Números de veze!	183
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação e noções de divisão	Rosas e mais rosas	184
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação e noções de divisão	Formando grupos	191
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação e noções de divisão	A dona aranha	197
Matemática	(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.	Multiplicação e noções de divisão	Nesta unidade aprendi	201
Matemática	(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.	Multiplicação e noções de divisão	Nesta unidade aprendi	201
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Noções de estatística e probabilidade	Sucos e sanduíches	204
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Noções de estatística e probabilidade	Qual é a sua opinião?	205
Matemática	(EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis"."	Noções de estatística e probabilidade	Sol, chuva ou nublado?	209
Matemática	(EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis"."	Noções de estatística e probabilidade	Jogando dados	214
Matemática	(EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e "impossíveis"."	Noções de estatística e probabilidade	Nesta unidade aprendi	220
Matemática	(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	Noções de estatística e probabilidade	Nesta unidade aprendi	220
Matemática	(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.	Noções de estatística e probabilidade	Nesta unidade aprendi	220
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

3° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação Alimentar e Nutricional Educação Financeira Educação para o Trânsito Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 3° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (3° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Quem é o primeiro?	14
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Quem é o primeiro?	14
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	O centenário da tartaruga	17
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	O centenário da tartaruga	26
Matemática	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	O centenário da tartaruga	26
Matemática	(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Vai demorar!	27
Matemática	(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Vai demorar!	27
Matemática	(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Colocando em ordem	33
Matemática	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Mai de 1000 metros	36
Matemática	(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Mai de 1000 metros	48
Matemática	(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Nesta unidade aprendi	49
Matemática	(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Nesta unidade aprendi	49
Matemática	(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.	Sistema de numeração decimal e medidas de tempo	Nesta unidade aprendi	49
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e Subtração	As compras do dia a dia	52
Matemática	(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	Adição e Subtração	As compras do dia a dia	52
Matemática	(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.	Adição e Subtração	Os jogos escolares	59
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Adição e Subtração	O jogo de peteca	68
Matemática	(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.	Adição e Subtração	O jogo de peteca	68
Matemática	(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	Adição e Subtração	Veja como está o tempo lá fora!	76
Matemática	(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.	Adição e Subtração	Nesta unidade aprendi	89
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Geometria	As embalagens	92
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Geometria	Desmontando embalagens	98
Matemática	(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.	Geometria	Desmontando embalagens	98
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Geometria	Contornando para desenhar	104
Matemática	(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.	Geometria	A lenda do Tangram	109
Matemática	(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.	Geometria	A lenda do Tangram	114
Matemática	(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.	Geometria	A lenda do Tangram	116
Matemática	(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	Geometria	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.	Geometria	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.	Geometria	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.	Geometria	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Multiplicação	Campeonato de voleibol	121
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Campeonato de voleibol	121
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Multiplicação	O restaurante do Luiz	127
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	O restaurante do Luiz	127
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Multiplicação	O restaurante do Luiz	127
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Multiplicação	Aprendendo xadrez	132
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Aprendendo xadrez	132
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Multiplicação	Aprendendo xadrez	132
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Multiplicação	Dúzias de ovos	138
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Dúzias de ovos	138
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Multiplicação	Dúzias de ovos	138
Matemática	(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	Multiplicação	Nesta unidade aprendi	145
Matemática	(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	Multiplicação	Nesta unidade aprendi	145
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Multiplicação	Nesta unidade aprendi	145
Matemática	(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.	Geometria, localização e deslocamento	Reproduzindo desenhos	148
Matemática	(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.	Geometria, localização e deslocamento	O labirinto	153
Matemática	(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.	Geometria, localização e deslocamento	Nesta unidade aprendi	159
Matemática	(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.	Geometria, localização e deslocamento	Nesta unidade aprendi	159
Matemática	(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.	Geometria, localização e deslocamento	Nesta unidade aprendi	159
Matemática	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	Geometria, localização e deslocamento	Nesta unidade aprendi	159
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Formando grupos	169
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Pagamento em parcela	177
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	O passeio de trem	186
Matemática	(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.	Divisão	O passeio de trem	186
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Divisão	O passeio de trem	186
Matemática	(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.	Divisão	Nesta unidade aprendi	189
Matemática	(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.	Divisão	Nesta unidade aprendi	189
Matemática	(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	Divisão	Nesta unidade aprendi	189
Matemática	(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.	Noções de estatística e probabilidade	O que as pesquisas nos dizem	192
Matemática	(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.	Noções de estatística e probabilidade	O que as pesquisas nos dizem	196
Matemática	(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.	Noções de estatística e probabilidade	Qual é sua opinião?	204
Matemática	(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.	Noções de estatística e probabilidade	Qual é sua opinião?	209
Matemática	(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.	Noções de estatística e probabilidade	Qual é sua opinião?	209
Matemática	(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.	Noções de estatística e probabilidade	Qual é sua opinião?	209
Matemática	(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.	Noções de estatística e probabilidade	Qual é sua opinião?	209
Matemática	(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.	Grandezas e medidas	As placas de trânsito	212
Matemática	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	Grandezas e medidas	Cobrindo parte do piso	223
Matemática	(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.	Grandezas e medidas	De olho nas embalagens!	229
Matemática	(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.	Grandezas e medidas	De olho nas embalagens!	229
Matemática	(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	236
Matemática	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	236
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação ambiental Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Adição e subtração	Utilizando os números	14
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Adição e subtração	Adição e subtração com números naturais	20
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Adição e subtração com números naturais	20
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Adição e subtração	Adição e subtração com números naturais	20
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Adição e subtração	Sequências numéricas: números cada vez maiores	26
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Adição e subtração	Ordens e classe	33
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Adição e subtração	Cálculos aproximados	40
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Cálculos aproximados	40
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Adição e subtração	Cálculos aproximados	40
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Adição e subtração	Adição: procedimentos	42
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Adição: procedimentos	42
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Adição e subtração	Adição: procedimentos	42
Matemática	(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.	Adição e subtração	Adição: procedimentos	45
Matemática	(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	Adição e subtração	Subtração: procedimentos	49
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Subtração: procedimentos	49
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Adição e subtração	Subtração: procedimentos	49
Matemática	(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	Adição e subtração	Outras situações com subtração	53
Matemática	(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.	Adição e subtração	Outras situações com subtração	53
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Adição e subtração	Outras situações com subtração	57
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Adição e subtração	Nesta unidade aprendi	59
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Multiplicação	Multiplicação com números naturais	62
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação com números naturais	62
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	A ideia de proporcionalidade	66
Matemática	(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Multiplicação	Tabuadas da multiplicação	73
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação: procedimentos	79
Matemática	(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Multiplicação	Multiplicação: procedimentos	79
Matemática	(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação: fatores com mais de um algarismo	84
Matemática	(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	Multiplicação	Nesta unidade aprendi	89
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Divisão com números naturais	93
Matemática	(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.	Divisão	Divisão com multiplicação	98
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Divisão: procedimentos	102
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Divisão por números com dois algarismos	109
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Divisão por números com dois algarismos	109
Matemática	(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	Divisão	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.	Divisão	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais para os quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais, identificando regularidades.	Divisão	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.	Divisão	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.	Divisão	Nesta unidade aprendi	117
Matemática	(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.	Geometria	Figuras geométricas espaciais	120
Matemática	(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.	Geometria	Figuras geométricas planas	127
Matemática	(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.	Geometria	Figuras geométricas planas	131
Matemática	(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.	Geometria	Figuras geométricas planas: polígonos	132
Matemática	(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.	Geometria	Figuras geométricas planas: polígonos	132
Matemática	(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.	Geometria	Figuras geométricas planas: polígonos	139
Matemática	(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.	Geometria	Noção de medida de ângulo reto	141
Matemática	(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.	Geometria	Deslocamentos	144
Matemática	(EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.	Geometria	Nesta unidade aprendi	149
Matemática	(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.	Geometria	Nesta unidade aprendi	149
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Utilizando frações	152
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	A ideia inicial de fração	153
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Escrevendo frações	157
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Frações	Escrevendo frações	157
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Comparando de frações	163
Matemática	(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Frações de quantidades	170
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Números decimais	Utilizando números com vírgula	184
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Números decimais	Fração decimal e número decimal	185
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Números decimais	Décimos, centésimos e milésimos	189
Matemática	(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.	Números decimais	Sistema de numeração decimal	194
Matemática	(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um desses termos.	Números decimais	Nesta unidade aprendi	199
Matemática	(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.	Números decimais	Nesta unidade aprendi	199
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Grandezas e medidas	Efetuando medidas	202
Matemática	(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	Grandezas e medidas	Efetuando medidas	202
Matemática	(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.	Grandezas e medidas	Medidas de comprimento	203
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Grandezas e medidas	Medidas de superfície	208
Matemática	(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	Grandezas e medidas	Medidas de tempo	215
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Grandezas e medidas	Medidas de capacidade e medidas de massa	219
Matemática	(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).	Grandezas e medidas	Medidas de capacidade e medidas de massa	224
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Grandezas e medidas	Medidas de capacidade e medidas de massa	224
Matemática	(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.	Grandezas e medidas	Aquecimento global	225
Matemática	(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.	Grandezas e medidas	Aquecimento global	225
Matemática	(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.	Grandezas e medidas	Aquecimento global	226
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Grandezas e medidas	Aquecimento global	226
Matemática	(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	227
Matemática	(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	227
Matemática	(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	227
Matemática	(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	227
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	227
Matemática	(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.	Noções de estatística e probabilidade	Contato o número de possibilidades	230
Matemática	(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.	Noções de estatística e probabilidade	A ideia de probabilidade	231
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Noções de estatística e probabilidade	Informações em tabelas e gráficos	235
Matemática	(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.	Noções de estatística e probabilidade	Pesquise e organize informações	239
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Noções de estatística e probabilidade	Mãos na massa	242
Matemática	(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.	Noções de estatística e probabilidade	Mãos na massa	242
Matemática	(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.	Noções de estatística e probabilidade	Mãos na massa	243
Matemática	(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.	Noções de estatística e probabilidade	Nesta unidade aprendi	246
Matemática	(EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.	Noções de estatística e probabilidade	Nesta unidade aprendi	246
Matemática	(EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.	Noções de estatística e probabilidade	Nesta unidade aprendi	246
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Educação Alimentar e Nutricional Educação ambiental Educação em Direitos humanos Educação Financeira Educação para o consumo Saúde Trabalho Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Sistema de numeração decimal	Os números naturais	14
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Sistema de numeração decimal	Sequências numéricas e números ordinais	20
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Sistema de numeração decimal	Ordens e classes	24
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sistema de numeração decimal	Situações de adição de números naturais	29
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sistema de numeração decimal	Adição: procedimentos	35
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Sistema de numeração decimal	Subtração de números naturais	41
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Sistema de numeração decimal	Subtração de números naturais	48
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sistema de numeração decimal	Subtração: procedimentos	51
Matemática	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	Sistema de numeração decimal	Nesta unidade aprendi	55
Matemática	(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Sistema de numeração decimal	Nesta unidade aprendi	55
Matemática	(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.	Sistema de numeração decimal	Nesta unidade aprendi	55
Matemática	(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.	Sistema de numeração decimal	Nesta unidade aprendi	55
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Sistema de numeração decimal	Nesta unidade aprendi	55
Matemática	(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.	Geometria e medidas	Figuras geométrica espaciais	58
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Geometria e medidas	A ideia de ângulo	70
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Geometria e medidas	Medidas de tempo	77
Matemática	(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.	Geometria e medidas	Ampliação e redução	79
Matemática	(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.	Geometria e medidas	Ampliação e redução	84
Matemática	(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.	Geometria e medidas	Mapas, localização e deslocamento	86
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	Geometria e medidas	Nesta unidade aprendi	91
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Geometria e medidas	Nesta unidade aprendi	91
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Multiplicação	Calculando o desperdício de água	94
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Multiplicação	Situações de multiplicação	95
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Tabuadas da multiplicação	101
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Multiplicação	Tabuadas da multiplicação	101
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Multiplicação com números de dois algarismos	105
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Multiplicação	Multiplicação com números de dois algarismos	105
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Multiplicação	Nesta unidade aprendi	113
Matemática	(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.	Multiplicação	Nesta unidade aprendi	113
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Situações de divisão	116
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Divisão por números de dois algarismos	127
Matemática	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	Divisão	Nesta unidade aprendi	139
Matemática	(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.	Divisão	Nesta unidade aprendi	139
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Retomando a noção de fração	142
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Frações de quantidades	149
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Frações	Frações de quantidades	149
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Frações na reta numérica	155
Matemática	(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.	Frações	Equivalência de frações	162
Matemática	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.	Frações	Nesta unidade aprendi	167
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Frações	Nesta unidade aprendi	167
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Fração decimal, número decimal e medidas	170
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Números decimais	Fração decimal, número decimal e medidas	170
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Composição e decomposição de números decimais	179
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Números decimais	Composição e decomposição de números decimais	179
Matemática	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica.	Números decimais	Operações com números decimais	185
Matemática	(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.	Números decimais	Operações com números decimais	185
Matemática	(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.	Números decimais	Porcentagem	193
Matemática	(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.	Números decimais	Nesta unidade aprendi	197
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Grandezas e medidas	Utilizando medidas	200
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	Grandezas e medidas	Comprimento e perímetro	201
Matemática	(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.	Grandezas e medidas	Medidas de superfície	206
Matemática	(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.	Grandezas e medidas	Noções de volume	212
Matemática	(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	219
Matemática	(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.	Grandezas e medidas	Nesta unidade aprendi	219
Matemática	(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.	Estatística e probabilidade	Noções e probabilidade	222
Matemática	(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).	Estatística e probabilidade	Noções e probabilidade	222
Matemática	(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.	Estatística e probabilidade	Tratamento da informação	229
Matemática	(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.	Estatística e probabilidade	Pesquisar, organizar e interpretar informações	239
Matemática	(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.	Estatística e probabilidade	Nesta unidade aprendi	242
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

Projetos Integradores

4° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Educação para o consumo Saúde Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 4° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (4° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Cidades invisíveis	Qual é o plano?	11
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Cidades invisíveis	Qual é o plano?	11
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Ciências	(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Cidades invisíveis	Qual é o plano?	11
Língua Portuguesa	(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.	Cidades invisíveis	Qual é o plano?	11
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Língua Portuguesa	(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Qual é o plano?	11
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Cidades invisíveis	Qual é o plano?	11
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	18
Ciências	(EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	Cidades invisíveis	Etapa 1 - Explorando o assunto	20
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 2 - Fazendo acontecer	22
Língua Portuguesa	(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	26
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	26
Língua Portuguesa	(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	27
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	27
Língua Portuguesa	(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	27
Língua Portuguesa	(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	27
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	26
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	27
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Cidades invisíveis	Etapa 3 - Respeitável público	27
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	A vida dos objetos	Qual é o plano?	29
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	A vida dos objetos	Qual é o plano?	29
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	A vida dos objetos	Qual é o plano?	29
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	A vida dos objetos	Qual é o plano?	29
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	A vida dos objetos	Qual é o plano?	29
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	A vida dos objetos	Etapa 1 - Explorando o assunto	38
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	A vida dos objetos	Etapa 1 - Explorando o assunto	38
Ciências	(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.	A vida dos objetos	Etapa 1 - Explorando o assunto	38
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	A vida dos objetos	Etapa 1 - Explorando o assunto	38
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	A vida dos objetos	Etapa 2 - Fazendo acontecer	42
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	A vida dos objetos	Etapa 2 - Fazendo acontecer	43
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	A vida dos objetos	Etapa 2 - Fazendo acontecer	44
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	A vida dos objetos	Etapa 2 - Fazendo acontecer	45
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	A vida dos objetos	Etapa 2 - Fazendo acontecer	45
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	A vida dos objetos	Etapa 2 - Fazendo acontecer	45
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Direções cardeais: como se orientar?	Direções cardeais: como se orientar?	48
Ciências	(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.	Direções cardeais: como se orientar?	Direções cardeais: como se orientar?	48
Ciências	(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.	Direções cardeais: como se orientar?	Qual é o plano?	49
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Direções cardeais: como se orientar?	Qual é o plano?	49
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Direções cardeais: como se orientar?	Direções cardeais: como se orientar?	48
Geografia	(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.	Direções cardeais: como se orientar?	Qual é o plano?	49
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Direções cardeais: como se orientar?	Direções cardeais: como se orientar?	48
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Direções cardeais: como se orientar?	Qual é o plano?	49
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Direções cardeais: como se orientar?	Direções cardeais: como se orientar?	48
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Direções cardeais: como se orientar?	Qual é o plano?	49
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Direções cardeais: como se orientar?	Direções cardeais: como se orientar?	48
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Direções cardeais: como se orientar?	Qual é o plano?	49
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Direções cardeais: como se orientar?	Direções cardeais: como se orientar?	48
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Direções cardeais: como se orientar?	Qual é o plano?	49
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	50
Ciências	(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	52
Ciências	(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	55
Ciências	(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	58
Ciências	(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	58
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	58
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	58
ARTE	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 1 - Explorando o assunto	58
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	60
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	62
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	62
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	62
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	67
Língua Portuguesa	(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	Direções cardeais: como se orientar?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	67
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Por onde eu vou?	Etapa 1 - Explorando o assunto	72
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Por onde eu vou?	Etapa 1 - Explorando o assunto	79
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	82
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	82
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	82
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	82
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	82
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	82
Ciências	(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
Língua Portuguesa	(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Por onde eu vou?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
Componente	Habilidades	Unidade	Onde encontrar	Página

5° Ano (Ensino Fundamental - Anos Iniciais)

Competências Gerais

CONHECIMENTO PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO REPERTÓRIO CULTURAL COMUNICAÇÃO CULTURA DIGITAL ARGUMENTAÇÃO EMPATIA E COOPERAÇÃO AUTONOMIA E RESPONSABILIDADE

Temas Contemporâneos Transversais

Ciência e Tecnologia Diversidade Cultural Educação ambiental Vida Familiar e Social

Mapeamento das habilidades da BNCC no livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO

Livro do 5° Ano da coleção NOVO AKPALO
Componentes	Habilidades	NOVO AKPALO (5° Ano) (Unidade)	Onde encontrar?	Página
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Qual é o plano?	11
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Qual é o plano?	11
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Qual é o plano?	11
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Qual é o plano?	11
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	12
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	15
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	15
História	(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	15
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	16
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	16
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	17
Geografia	(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 1 - Explorando o assunto	17
Matemática	(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 2 - Fazendo acontecer	23
História	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 2 - Fazendo acontecer	25
Língua Portuguesa	(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 2 - Fazendo acontecer	28
Língua Portuguesa	(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Isso aí dá jogo: como se organizar para resolver problemas	Etapa 3 - Respeitável público	28
Língua Portuguesa	(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Em busca de um lugar fresco na hora do recreio?	Qual é o plano?	31
Ciências	(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).	Em busca de um lugar fresco na hora do recreio?	Etapa 1 - Explorando o assunto	32
Ciências	(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.	Em busca de um lugar fresco na hora do recreio?	Etapa 1 - Explorando o assunto	38
Ciências	(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.	Em busca de um lugar fresco na hora do recreio?	Etapa 1 - Explorando o assunto	38
Ciências	(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.	Em busca de um lugar fresco na hora do recreio?	Etapa 1 - Explorando o assunto	38
Língua Portuguesa	(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	Em busca de um lugar fresco na hora do recreio?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	44
Geografia	(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.	Em busca de um lugar fresco na hora do recreio?	Etapa 2 - Fazendo acontecer	44
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
ARTE	(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
Língua Portuguesa	(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
Língua Portuguesa	(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	Só acredito vendo!	Qual é o plano?	53
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Só acredito vendo!	Etapa 1 - Explorando o assunto	54
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Só acredito vendo!	Etapa 1 - Explorando o assunto	54
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	66
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	66
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	67
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	66
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	67
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	68
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	68
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Só acredito vendo!	Etapa 2 - Fazendo acontecer	68
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	70
Ciências	(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	71
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	70
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	71
Ciências	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	71
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	70
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	71
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	71
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	70
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	71
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	Só acredito vendo!	Etapa 3 - Respeitável público	71
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
ARTE	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
ARTE	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
ARTE	(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
Educação Física	(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
Língua Portuguesa	(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
Língua Portuguesa	(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
Matemática	(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	O giro do planeta	Qual é o plano?	73
Matemática	(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.	O giro do planeta	Etapa 1 - Explorando o assunto	74
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	O giro do planeta	Etapa 1 - Explorando o assunto	76
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Etapa 1 - Explorando o assunto	82
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Etapa 1 - Explorando o assunto	82
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	O giro do planeta	Etapa 1 - Explorando o assunto	82
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	O giro do planeta	Etapa 1 - Explorando o assunto	82
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	84
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	86
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	86
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Etapa 2 - Fazendo acontecer	86
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	88
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
Ciências	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	88
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
Geografia	(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	88
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
História	(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	88
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
História	(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.	O giro do planeta	Etapa 3 - Respeitável público	89
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